1.1.1 Proyectos de Trabajo Intelectual
El trabajo humano ha evolucionado en distintas etapas, transformando la manera de gestionar proyectos.
La Revolución Agrícola
Al principio, los humanos vagaban por la tierra como cazadores-recolectores. Cuando la gente empezó a plantar
cultivos y a pastorear animales, cambió la sociedad y el trabajo: ocurrió la Revolución Agrícola. Como resultado,
la gente vagaba menos y vivía y trabajaba en un mismo lugar.
La Revolución Industrial
La siguiente gran transformación llegó con las máquinas y las fábricas: la gente dejó el campo para ir a las
ciudades. Con el tiempo surgieron herramientas clásicas de gestión de proyectos, como los diagramas de Gantt,
la descomposición funcional y el trabajo localizado; y más tarde la EDT.
La Revolución de la Información
La etapa actual se centra en la información y la colaboración más que en la fabricación. Valora la propiedad del
conocimiento y la capacidad de usarlo para crear o mejorar bienes y servicios.
Trabajadores del conocimiento
La Revolución de la Información se apoya en personas expertas que comunican saberes y realizan análisis o
desarrollo: ingenieros, docentes, científicos, abogados, médicos, escritores y más.
Cierre y Conexión con Agile
Los proyectos de trabajo intelectual requieren flexibilidad y adaptación. El enfoque ágil es la respuesta natural
ante entornos complejos y cambiantes.
¿Qué diferencia los proyectos de trabajo intelectual de los proyectos industriales?
| Características de proyectos industriales | Características de proyectos de trabajo intelectual |
|---|---|
| El trabajo es visible | El trabajo es invisible |
| El trabajo es estable | El trabajo está cambiando |
| Se hace hincapié en la gestión | Se hace hincapié en cambiar las cosas |
| Más estructura con menos decisiones | Menos estructura con más decisiones |
| Centrarse en las respuestas correctas | Centrarse en las preguntas adecuadas |
| Definir la tarea | Comprender la tarea |
| Mando y control | Dar autonomía |
| Normas estrictas | Innovación continua |
| Centrarse en la cantidad | Centrarse en la calidad |
| Medir el rendimiento según normas | Aprender y enseñar continuamente |
| Minimizar el coste de los trabajadores para una tarea | Tratar a los trabajadores como activos, no como costes |